说完，宗锐右手按住栏杆，两腿一蹬，身体已离开地面。他身形矫健的纵身一跃，就像一只猫一样轻盈而又稳当的落到了地面上，果然一点事也没有。宗锐抬头，低声喊道：“看见了？快跳下来！”
等到贾微跳下来，宗锐就按住额头，陷入了推理的世界。
据贾微所说，他逃出教室时没有看见贾莹。这句话看似是毫无作用的废话，但结合现场实地勘察的情况，至少可以得出一个结论和两个可能。
结论：贾莹还活着。
可能：
第一，贾微逃出来时，贾莹还未逃走。因为贾微并没有看见她。贾微是第一个逃出来的。那么她就是在我们回去之前逃走了，因为我们并没有在教室里发现贾莹或贾莹的尸体。
第二，贾莹根本就不在教室。因为她不在教室，所以贾微根本不可能看见她。
第一个可能性很快就会被排除。因为，虽然我们没有逐个的搜查整栋楼的每一个教室，贾莹如果要逃跑，肯定要通过楼梯。而第一个逃出来的贾微最先去的就是楼梯，贾莹要是经过楼梯，一定会和贾微碰面。以她的性格，绝不会躲在某个角落，坐以待毙。
那么，只有一个可能，贾莹根本就不在教室。
上课时间不在教室，她会去干什么呢？
答案也只有一个，去找校长。
作为优等生的贾莹绝不会无缘无故的旷课。那么作为学生会的会长，在上课时间也要离开教室，那还能去干什么呢？肯定是去找校长，不是去向他建议停课，就是报告一些紧急发生的情况。
要找到校长，她会出现在什么地方呢？
教务处大楼。
想到这里，宗锐豁然开朗。贾微见到宗锐露出这个表情，急忙问道：“想出什么了吗？”
宗锐颇有几分自得的点了点头，说：“作为天才，这种小问题根本就难不倒我。我已经明白了，贾莹在……
“实验大楼！”
诚然，贾莹要去向校长汇报，肯定会出现在教务处大楼，这不假，但是，灾难发生后，贾莹绝不会出现在教务处大楼。因为，教务处大楼人很多，不管怎么说，按照几率，那里出现的疯子也一定很多。贾莹会让自己身处险境吗？肯定不会。她会找一个安全的地方避难，也就是人少而且很近的地方。什么地方人很少，而且又离教务处大楼很近？
实验大楼。
等着我吧，贾莹，我绝对会把你救出来的。不在乎付出多少代价，不在乎杀多少人……只要你，安然无恙的离开这个地狱，我愿意做一个千古的罪人。
没想到仅仅是过了这么一小会，思想就已经发生了范式转变。还真是可怕。不过，在这个已经逐渐崩坏的城市，旧有的范式已经不适用了，必须拥有新的范式才能适应这个常识所无法容忍的世界。这个世界，在改变，不改变的，就会消失……
第四份秘密档案，开启
档案号：A4
档案名称：范式转变
记录人：不详
记录时间：不详
范式的概念和理论是M国著名科学哲学家托马斯·库恩提出并在《科学革命的结构》。通常，范式转移是一个由某一特别事件引发的过程。所谓特别事件是指在现有范式中被证明是反常(Anomalous)事件的增加，为了纠正这个问题，人们需要改变原有不适用的范式，并尝试使用新的范式。
以这本书所出现的情况为例。主人公如果按照旧有的范式（杀人是犯法的）思考，那么，他就会按照这个思想的指导去行动，得到的结果只能是灭亡。突如其来的灾难，就是所谓的特别事件。特别事件的产生，就会促使范式转变的产生。本来，在法律约束下的人们的思想，是一个稳定的范式，但这个稳定的范式在这种特殊的情况下不能提供解决问题的适当方式，所以，这个范式崩溃了，出现了新的范式，这也就是本作中主人公发生“范式转变”的原因。