苏净只是对林小檬笑笑。笑的含义和作用真的很丰富，在双方尴尬的环境下它可以化解一场危机避免不必要的难堪；在表达艰难的情况下借助于它可以很好的表达感情和语言。林小檬觉得，在此情景中，应该是，后者吧。
林小檬转身跑出教室，泪水滑落在脸上。她不明白自己为什么会哭，却仿佛是要将毕生的眼泪都要哭尽一般，伴随的，还有一种常人称之为心痛的感觉。至此，她生活十几年如此真切地体会到心痛二字的含义。
苏净看到林小檬转生跑出去，恍然大悟，一种无以名状的感情洪水正向他悄然漫过，甚至可以说是来势汹汹，而他竟然对这一切浑然不知。等他意识到的时候打开窗户冲林小檬喊：“林小檬，我会记得你的话。”
听到他喊，林小檬哭的更加猛烈了。只是没有预料到，他喊得话居然被数学老师听见了。一个时而戴着眼镜，八卦劲儿十足的中年妇女。第二天，班主任喊林小檬去座谈。对于一个中学生来说，座谈的杀伤力仅次于开家长会。与家长会不同的是，老师只会喊两种人座谈，优生和做错事的孩子。座谈对优生来说是一种精神上的动力和支持，座谈的结果是，优等生会觉得自己是块好材料，倍加珍惜和敬重这个“识才”的伯乐，因而在学习的时候也会更加努力。而对林小檬来说，那简直就是学习生涯中的血泪史。她甚至不记得，参加过多少次名为座谈的理论口头教育。
平时同学们眼中严厉的班主任此时竟显出温和近人的一面。女班主任家中添丁不久，是一带把儿的，如此看来，她仿佛真的没有平时严厉。林小檬坐在她对面，拘谨不知道该将手放在哪里，尽管她早已准备好一套说辞。
如果班主任问她的话，她就说我喜欢苏净，可是我们什么都没有做，我知道自己不够成熟。但是，我会将这份感情保存到她足够成熟的时候拿出来，到那时，这份喜欢定已经被发酵成一种可以散芳香的爱。林小檬想尽量用一种朦胧诗的感觉将自己的意图表达出来，或许老师就不会像对待差生那样来斥责她，让她远离早恋。无奈真的是才疏学浅，只会说出这般生硬用的字眼拼凑而成的句子。
林小檬这样想的时候一面又开始佩服自己的勇气，这个十几岁的女孩子，俨然已经是一个为爱而赶赴战场的勇士。
可是班主任根本没有质问她，只是在两个一次性纸杯里斟满水，放在二人面前。这个举动着实吓了林小檬一跳，上学这么多年，怎么说也是久经书场的人，哪里曾受得过这般待遇。一杯水，暗示了这场座谈是永无止尽的，水可以喝了续，续了喝，如此循环继续，林小檬岂不永远都走不出这间屋子。林小檬手中在腹前纠结缠绕，暗想，无论如何，这杯水不能喝，坚决不能喝!谁也没想到班主任竟然坐下给她讲了一个故事，班主任一开口，林小檬霍地被惊醒，这不仅是一个故事，还是一个真实的故事。
“上大学的时候，我喜欢上了一个老师。我爱他到疯狂的地步，我想尽一切办法了解他的信息。我在他上课的时候，我只是凝视他，这对我来说，实属不易。因为，一周只有他两次课。可能每个人都会陷入这种对爱极度狂热的状态吧，只是持续时间长短不同而已。我寻找一切可以和他接近的机会，课本自然就充当了这个不错的沟通工具。我时常在下课的时候向他请教一些专业性的问题，渐渐就熟悉了。我那时候以为，只要他看出我喜欢他，我就向他表白。尽管在那个年代，这被看做是不道德的。可是我不管，一辈子遇见一个自己喜欢的人不容易，我不想让他白白走掉。连看都不看我一眼，我觉得这样会很对不起自己。”
说到这，班主任看看林小檬，林小檬礼貌性地冲她点点头，什么都没有说。其实，林小檬根本就没有专心听她的故事。林小檬一直在想，作为一个老师在把亲身感情经历当做教育材料讲述的同时，还要承受多少每次回忆所带来的痛苦和难过。林小檬当时就感动了，为有一个这样的老师。
班主任换个姿势端起水杯继续讲她的故事。
林小檬擦擦红肿的眼睛说：“老师，谢谢您。我知道该怎么做了。”说完，推门而出。
后来林小檬回忆起这一幕的时候，都会不自觉地将自己对她的感激和愧疚进行对比。对比的结果是，林小檬越发觉得自己当时不该那么粗鲁地推门而出将班主任一个人留在空荡荡的办公室。
林小檬当然没有听到结局，但她却给班主任的爱情故事设想了许多个版本的结尾。甚至，有时，她的大脑会将这些版本自动升级更新。
林小檬简单地以为，以老师的立场，一定是劝她不要在不懂爱的年龄爱地太过认真。其实老师也未必真这样想，那时候，老师们的工资都是和学生的成绩挂钩的。但林小檬真的被班主任这种不落俗套的教育方式所感动，表面上选择把她对苏净的喜欢进行打包整理，直到他毕业。